政府編列大筆預算為學生添購平板電腦，卻沒有配置足夠的維護人力。示意圖。（資料照，新北市教育局提供）
台灣教育的數位轉型過去呈現牛步姿態，儘管在歷經長達將近2個月的遠距授課後，終於獲得一絲轉機，卻反映出從教材到設備都缺乏的困境。對此儘管教育部狠砸200億元經費添購平板、研發數位教材，看似軟硬兼顧，但看在第一線教師眼裡，只要沒有補起教育現場最重要的軟體——教師人力，再大量的資源投入，恐怕都只是災難一場。
2021年即將邁入尾聲，數位化已經是無法回頭的趨勢，教育場域自然不能落後。聯合國教科文組織在2015年的《仁川宣言》與《青島宣言》裡，便指出透過數位、資訊科技，可以幫助達到「確保包容和公平的優質教育」、「讓全民終身享有學習機會」和「減少社會上、國際間的不平等」的2030教育目標，透過數位工具扶助教學，已經是國際上無法回頭的浪潮。
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